Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема icon

Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема




Скачать 189.9 Kb.
НазваниеРуководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема
Дата конвертации27.11.2012
Размер189.9 Kb.
ТипАнализ
источник




Анализ работы МО учителей русского языка и литературы на 2007-2008 г.

Учитель воспитывает своей личностью, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.

Дмитрий Лихачёв

Руководитель МО – Савельева Л.Е.

I. Методическая тема: Повышение качества обучения гуманитарным дисциплинам, поиск новых форм и методов урочной деятельности в связи с повышением профессиональной компетенции учителей в использовании ИКТ технологий и созданием насыщенной образовательной информационной среды.

Цель: Достижение высокого качества учебно-воспитательного процесса на основе изучения личности учащихся, формирование положительной мотивации учеников в области русского языка и литературы.

Задачи:

    1. Обеспечение эффективности и оперативного ознакомления с научно-методической информацией по предмету.

    2. Обеспечение усвоения учителями новых стандартов, подходов, требований к содержанию филологического образования. 

    3. Пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникативных технологий.

    4. Выявление, изучение и оценка результативности опыта; обобщение и распространение.

    5. Контроль выполнения образовательных стандартов.

    6. Работа с одаренными учащимися; включение школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность; организация олимпиад, конференций, конкурсов.

    7. Развитие форм самостоятельного и творческого мышления и интересов учащихся.

    8. Изучение эффективности деятельности МО.

    9. Поиск и организация взаимодействия с учреждениями социально-культурной сферы.

Направления деятельности по совершенствованию общеобразовательного процесса:

  • Организация непрерывного образования педагогических кадров в области содержания образования, использования новых информационных технологий в преподавании.

  • Обобщение педагогического опыта, опытно-экспериментальной деятельности учителей.

  • Мониторинг качества преподавания. Активизация познавательной деятельности учащихся.

  • Диагностическо-прогностическая деятельность: способствовать созданию научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступле­ния в вузы по избранной специальности.

  • Формирование речевой коммуникативной культуры школьников.

  • Продолжить опыт дифференцированной работы с учащимися на уроках русского языка.

  • Способствовать развитию межпредметных связей на уроке.


Из всех учителей-предметников именно филологи знают, что значит не отступать от выбранной темы, писать на тему, раскрыть тему и т.д. Тема МО была заявлена в начале учебного года, и степень её актуальности, продуктивности неизмеримо растёт, о чём свидетельствуют новые формы экзаменационных работ, более высокий критерий в оценке ЕГЭ, требующие от процесса преподавания большей мобильности, качества и креативности. Одним из принципов пушкинской поэзии, сформулированных в стихотворении «Я памятник воздвиг…», является гуманность. Именно гуманность, гуманное отношение к личности ребёнка и должно стать основой для достижения высокого качества учебно-воспитательного процесса. Задачи по работе МО направлены на поиск новых эффективных форм работы.

^ II. Формы работы, используемые МО:

  • конкурс чтецов. 15 октября – Всемирный день поэзии. Участие в школьном конкурсе «Стихи любимых поэтов и стихи собственного сочинения»

В атмосфере задушевной беседы в нашей школе, под сводами библиотечного кабинета, прошёл Всемирный день поэзии. К сожалению, ввиду неблагоприятной погоды запланированная поездка на Рускеальский мраморный каньон сорвалась, но встреча состоялась. Звучала музыка, за окном заунывно стучал дождь, а школьники с 5 по 11 класс читали стихи известных поэтов и собственного сочинения. И всех объединяло чувство прекрасного. Это мероприятие, организованное по инициативе руководителя МО, должно стать традиционным для нашей школы. Все учителя – филологи приняли активное участие, непосредственно присутствовали, образуя с рядом сидящими учениками замкнутый круг, особо хочется отметить Балакиреву И.В., которая оформила памятные песенники на стихи известных поэтов. И конкурс – праздник завершился исполнением песен под гитару.

  • конкурс чтецов на тему «Моя Россия»

Победитель и призёр городского конкурса – большое достижение, но на школьном конкурсе было признано, что подготовка конкурсантов на должном уровне не проводилась. При подведении итогов конкурса прозвучало предложение систематически встречаться на подобных мероприятиях, приурочив их к временам года.

  • литературная гостиная, посвящённая 115-летию со дня рождения М.И.Цветаевой (11 классы)

Достаточно часто ученики 11 класса в своём экзаменационном реферате по литературе обращаются к творчеству М.И.Цветаевой, влюбляются на всю жизнь в строчки её стихотворения «Мне нравится, что вы больны не мной…». Поэтому не случайно, что ученики 11 классов с увлечением приняли участие в подготовке и проведении литературной гостиной, посвящённой Цветаевой. Предложенный руководителем МО сценарий творчески переосмыслила библиотекарь Качинская О.Н. совместно с участницами гостиной, которые читали стихи Цветаевой, разыграв мини-спектакль перед зрителями, ставшими в свою очередь на время не только слушателями, но и действующими лицами, поэтами.

  • литературная викторина для 5 классов по сказочной повести «Чёрная курица, или подземные жители» (220лет со дня рождения Антония Погорельского)

  • литературная викторина для 5 классов по книге Э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»

Оба удивительно ярких и разных по своей композиции мероприятия были продуманы и проведены руководителем МО и Венжик М.А., работающей в одном из 5 классов, её опыт работы приносит свои хорошие плоды. Сценки, оформление плакатов, стенгазеты, просмотр фрагментов к/ф, вопросы – все виды деятельности были радушно приняты детьми и вызвали живой отклик в их сердцах. Сержантова Л.В. также помогла подготовиться участникам своего 5 «Б» класса. Единственный минус – не все дети были готовы к творческой встрече трёх 5 классов, многие рассчитывали на состязание, дух соперничества жаждал баллов и победы, что заставило призадуматься организаторов.

  • литературная игра «Что? Где? Когда?» для 9-11 классов по роману в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин» (книга-юбиляр 2008г./ 20 марта вышло в свет первое полное издание романа)

В игре приняли участие сборные команды 9-11 классов по параллелям, и в этом проявилось новаторство в проведении подобных мероприятий. Вопросы, подобранные Качинской О.Н., оказались изрядно сложными, а не все участники отнеслись к игре серьёзно. Каждой член команды должен был перечитать одну из глав романа, но ученики понадеялись на память, не очень внимательны были к деталям произведения, а также отрицательную роль сыграло и то, что команды постоянно обновлялись, подготовились не все. Но в целом игра стоила свеч, ведь звучали строчки из романа в стихах А.С.Пушкина, ученики волновались, и сценки, особенно 11 классов, превзошли все ожидания. А библиотекарь Качинская О.Н. с энтузиазмом и пониманием продумала театрализованные постановки.

  • театр на школьной сцене (элементы театрализованных постановок постоянно включаются в сюжет литературных викторин и игр, используются учителями на уроках)

Ввиду объективных причин районное мероприятие «Театр на школьной сцене», в котором должна была принять участие наша школа и ответственность за которое возложили на Качинскую О.Н., не состоялось, хотя подготовительная работа велась, сценарий был утверждён на МО. Остаётся надеяться, что в новом учебном году наши талантливые ученики блеснут своим артистическим талантом, мероприятие, несмотря ни на что, будет подготовлено и проведено. И активно задействовать следует учеников 10 классов, т.к. 11 классы, как оказалось, к середине учебного года уже загружены предстоящими экзаменами.

  • литературная викторина по «Повестям Белкина» А.С.Пушкина (6 – 7 классы).

Трудно судить о мероприятии, не будучи на нём, но так или иначе нам удалось в этом учебном году все классы (в большом или малом составе) вовлечь во внеклассную работу по литературе, и как раз на данном мероприятии присутствовали классы практически в полном составе. Тема, затронутая в викторине, ещё будет изучаться на уроках. Как обычно, присутствовали учителя, работающие в классах, и ведущая – Качинская О.Н.

  • книга-юбиляр(145 лет). Создание фотоэкспозиции (2-7 фотографии) на тему романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» с подписями-цитатами из романа. Современный взгляд на вечные проблемы (10-11 класс)

Заявленная руководителем МО данная форма работы вызвала большой интерес у учителей, но, к сожалению, по разным причинам не была реализована, за исключением собственного примера совместно с 10 «А» классом, и только впоследствии была оценена и, по словам учителей, востребована. К этой подобной форме работы попробуем обратиться в следующем году, ведь это своеобразная опытно-экспериментальная деятельность учителя и учеников.


  • посещение открытых уроков

И это самое слабое звено в цепочке всех свершений и побед текущего года. Не было составлено жёсткого графика взаимопосещаемости, сказалась та самая концепция премудрого пескаря при всей насыщенности жизнедеятельности МО, следует признать, что и руководитель МО, аттестуясь на высший разряд, должен был показать открытый урок, не ограничившись самоанализом. Значит совместно с Емельяновой Т.В., завучем, учителем высшей категории, Савельева Л.Е. должны задать тон будущей деятельности по обобщению опыта, прежде всего, показав открытые уроки.

  • ^ ИКТ в учебно-воспитательном процессе

Одной из составляющих частей современного учебного процесса являются уроки с использованием ИКТ. На сегодняшний день это уже не призрачное НЛО, а вполне реальный и неизбежный факт, отвечающий запросам общества и интересам учащихся. Все учителя целенаправленно и целесообразно применяют на уроках ИКТ как проявление новых форм и методов урочной деятельности, расширяющих возможности гуманитарного образования. Но далеко не все учителя работают над созданием насыщенной образовательной информационной среды, только Емельянова Т.В., Савельева Л.Е., особенно Васильева С.И., приняли участие в создании электронной библиотеки. Именно Емельянова Т.В., Васильева С.И. и, возможно, Балакирева И.В. могли бы поделиться своими серьёзными наработками в поведении уроков с использованием ИКТ. Венжик М.А. и Сержантова Л.В. могут привлечь непосредственно учеников к подобным формам работы, ведь одна из задач работы МО - пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникативных технологий.

Позитивную роль играют в учебном процессе разнообразные виды ЦОР: презентация, тест, зачётная работа, проектная работа и т. д., которые выводят систему образования на совершенно иной, более высокий уровень, расширяя возможности учебного процесса, отвечающего интересам современных школьников. Это и защита реферата на экзамене по литературе в 9, 11 классе с использованием ИКТ (презентация «Парадоксы личности Печорина», презентация с видеороликом по творчеству С.А.Есенина, презентация «В.Маяковский», «Музыка революции в поэме А.Блока»)

Большой заслугой Васильевой С.И. является ежегодное проведение школьной научно-практической конференции с использованием ИКТ. Конференция – это развитие творческого мышления как условия для самореализации личности. Год от года рос опыт работы, совершенствовались методы, и конференция 2008 года снискала самые лестные отзывы и высокие показатели. Радуга ученических работ под чутким руководством учителей доставила присутствующим массу приятных эмоций. Работы по литературе выполнили ученики Емельяновой Т.В. (презентация с видеороликом по роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита» для 11 класса), Савельевой Л.Е.(презентация «Интерьер» (Н.В. Гоголь) для 9-10 класса). Презентации, прозвучавшие на конференции, как и некоторые другие, например, презентация «Е.Онегин. А.С.Пушкин», презентация «Н.С.Гумилёв. Жизнь и творчество», заняли достойное место в электронной библиотеке, создаваемой учителями совместно с учащимися.

Важную роль играют интегрированные уроки, прививающие любовь к культуре, расширяющие кругозор, повышающие интеллект учащихся. Синтез искусств: литература, история, живопись, архитектура, скульптура (презентация «Литература 18 века», урок русского языка совместно с математикой в 6 классе).


  • подготовка учащихся к созданию текстов-рассуждений в 10 классе

Материалы для проведения задания уровня С из ЕГЭ были предоставлены руководителем городского МО и ИМЦ не в середине учебного года, как обычно это делалось, а только в конце мая, что не могло вполне способствовать продуктивной работе учеников, также текст для рассуждения вызвал много риторических вопросов как у учеников, так и у учителей. Вероятно, к подробному анализу данной работы необходимо будет обратиться уже в следующем учебном году.

  • проведение контрольных работ по русскому языку, анализ работ по теме «Повторение», «Обобщение» с последующим анализом (данные представлены ниже, в таблице).

Невысокий процент качества знаний по русскому языку в 9»Б» (Савельева Л.Е.) и 9 «В» (Васильева С.И.), но следует заметить, что классы слабоуспевающие по всем учебным дисциплинам, тем более впечатляет тот факт, что с ГИА справились успешно.

  • ^ Всероссийская игра «Русский медвежонок»

Игра пользуется заслуженным интересом как у учителей, так и учеников, но качество участия, результативность оставляют желать лучшего. Практически у каждого учителя есть участники – победители по школе, победителей по району и призёров по республике подготовили Васильева С.И., Венжик М.А., Емельянова Т.В., Сержантова Л.В. (данные представлены ниже, в таблице).

  • олимпиады по русскому языку и литературе (Неделя русского языка – раскрытие творческого потенциала педагогов и учащихся)

Идею по проведению Недели русского языка с использованием ИКТ предложила в этом году Емельянова Т.В., доработала и реализовала руководитель МО совместно с учителями – филологами. Получился действительно новый виток в достижении высокого качества учебно-воспитательного процесса, одним из итогов которого являются олимпиады. Доработки требует материал для 6 и 8 классов, т.к. степень обученности учеников оказалась выше уровня заданий.

Также надо всерьёз призадуматься над тем, как это мероприятие сделать более насыщенным, информационным для школы и как задействовать большее количество участников.

  • круглый стол

  • сотрудничество с региональным музеем, музыкальной школой, например, «Обрядовая песня». Встреча с редактором журнала «Север» в стенах музыкальной школы

Мероприятие, подготовленное музыкальной школой, - «Обрядовая песня» - произвело должное впечатление на учеников, но не было целостно воспринято ввиду большой продолжительности и малого знания учащимися фольклора Карелии. В связи с этим существенным приобретением можно считать материал по данной теме в электронном виде, предоставленный на семинаре, где присутствовала Венжик М.А., учителем школы №6.

  • региональный компонент на уроках русского языка и литературы

  • посещение уроков в начальной школе – работа по преемственности в обучении

Это стало традицией школы, также должна поддерживаться и обратная связь, когда учителя начальной школы навещают своих выпускников, что в принципе и наблюдалось в этом году.

Балакирева И.В., Емельянова Т.В. и Савельева Л.Е. посетили уроки русского языка и чтения и сделали соответствующие выводы в связи с тем, что будут работать в новом году в 5 классах.

  • работа школьной газеты «Соколиная жизнь», руководителем которой является Балакирева И.В.

Удивительным образом распределены обязанности каждого учителя в МО филологов, это касается и нашего главного редактора, чей творческий отчёт, как и остальных учителей, запланирован на начало будущего года, т.к. в конце этого учебного года данный факт был упущен.

  • пробный ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и ГИА в 9 классе с последующим анализом результатов

ЕГЭ по русскому языку в 11 классе венчает череду кропотливой, каждодневной работы учителей: Емельяновой Т.В., Балакиревой И.В. Результаты высокие, особенно в 11 «А» классе.

Итоги ГИА ещё предстоит осмыслить, проанализировать и обобщить, но, несмотря на хороший общий показатель, нельзя не признать некоторую двойственность по поводу того, что слабоуспевающие ученики сдают на четвёрку, труженики получают такую же оценку, возможно, это повод задуматься над содержанием образования, возможно, над критериями оценки.

Так, наиболее результативными для совершенствования педагогического мастерства являются в той или иной степени каждая из используемых форм, так как предполагают активизацию познавательной деятельности учащихся, формирование речевой коммуникативной культуры школьников, использование новых информационных технологий в преподавании, способствуют развитию межпредметных связей как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях. Особым успехом у учеников пользуются литературные викторины, встречи, к которым участники готовятся заранее, например, по роману «Е.Онегин» А.С.Пушкина, по сказке «Щелкунчик» Гофмана. Театрализованные представления по этим произведениям надолго остаются в памяти учащихся, раскрывают их талант, прививают интерес к литературе не только как учебному предмету, но и как части нашей национальной культуры. Практически все проведённые мероприятия были запечатлены на фото и представлены в школьной газете.

^ III. Обобщение и распространение передового педагогического опыта – одна из форм повышения профессионального мастерства учителя.

Проявлением педагогической компетенции является постоянное стремление учителей к самообразованию, а также темы их самообразования, раскрывающие приоритеты личности учителя в учебном процессе, сферу углублённой работы.

Темы самообразования.

  1. Балакирева И.В. Развитие коммуникативной речевой культуры школьников на уроках русского языка.

  2. Васильева С.И. Использование ИКТ на уроках литературы.

  3. Венжик М.А. Использование произведений русских классиков на уроках русского языка.

  4. Емельянова Т.В. Лингвистический аспект при анализировании текста.

  5. Савельева Л.Е. Личностно - ориентированное обучение на уроках литературы.

  6. Сержантова Л.В. Изучение морфологии в национальном аспекте.

Считаю, что недостатком работы МО является отсутствие контроля за работой над темами самообразования и обобщения опыта работы учителей.

Систематически пополняется информационно-методический кабинет различными видами ЦОР: презентация «Н.С.Гумилёв. Жизнь и творчество» Васильевой С.И., презентация «Е.Онегин. А.С.Пушкин» Савельевой Л.Е. Работы опубликованы в ресурсном хранилище и на других сайтах. Учителя выступают на ГМО, принимают участие в конкурсах мастерства. Эффективность деятельности МО прослеживается в течение всего учебного года путём анализа контрольных срезов знаний, олимпиад, а также за счёт информативности о работе МО посредством стенгазет, заметок в школьной газете. Предварительные итоги работы МО подводятся на заседании в конце четвёртой четверти и окончательно в начале следующего учебного года, когда утверждается план работы на текущий год. Итоги и анализ работы МО в 2006-2007 г. были представлены руководителем в электронном виде. В начале следующего учебного года учителям предстоит подумать над творческим отчётом.

^ IV. Качество знаний учащихся по предмету по результатам КР, срезов знаний.?

Учителя





Русский язык

1. Балакирева И.В.

11Б

2. Васильева С.И.

32%(9В)

3. Венжик М.А.

(57%)5А

4. Емельянова Т.В.

11А 10Б

5. Савельева Л.Е.

(71%)5В, (70%)9А, (37,5%)9Б, 81%(10А)

6. Сержантова Л.В

(92%)5Б


^ V. Организация работы с одарёнными детьми по предмету.

Надо отметить, что в работе с одарёнными детьми по предмету используются в основном традиционные формы: предметные олимпиады, конференции (проектная научная деятельность учащихся с применением ИКТ), конкурсы (участие в Интернет - конкурсе «Голос ребёнка»), публикация сборника детских стихотворений при содействии спонсоров. Но в связи с повышением качества обучения гуманитарным дисциплинам, поиском новых форм и методов урочной деятельности традиционные формы предстают в новом ракурсе. Интернет даёт более широкие возможности для подготовки к олимпиадам за счёт объёмных ресурсов, конференции демонстрируют глубокий научный подход к проблемам, конкурсы открывают таланты, детское поэтическое творчество вызывает интерес благодаря заинтересованности их учителей.

Так, традиционным для нашего города становится издание поэтического сборника учащихся. Но последний сборник, составленный Савельевой Л.Е. в сотрудничестве с заведующей ГЦБ Антоновой Т.А., отличают красочность, информативность, композиционное своеобразие. Презентация данного сборника, ставшая возможной благодаря спонсорской помощи, состоялась после завершения мастер - класса с участием поэта из Петрозаводска Судакова В. Активное участие приняли именно ученики нашей школы с 9 по 11 класс, обнаружившие поэтический талант и раскрывшиеся как яркие личности.

Именно одарённые дети становятся победителями и призёрами различных школьных, районных и республиканских мероприятий. Именно им не забывают учителя уделять особое внимание и на уроках – основной форме учебного процесса.

^ VI. Результативность участия школьников в предметных олимпиадах муниципального, республиканского уровня; конкурсах, конференциях.




Олимпиада муниципального уровня

Олимпиада республиканского уровня

Всероссийская игра «Русский медвежонок»


Конкурс чтецов

1. Кривонос Даша (Емельянова Т.В.)

1 место (русский язык)

3 место (русский язык)







2. Скороходова Влада (Емельянова Т.В.)

2 место (литература)










3. Терентьева Наташа (Савельева Л.Е.)

2 место (русский язык)










4. Привалова Рита (Савельева Л.Е.)

3 место (русский язык)










5. Михайлова Рита

(Емельянова Т.В.)










1 место

6.Мартыненко Маша

(Савельева Л.Е.)










3 место

7.Чекеева Оля (Венжик М.А.)







2 место в районе




8.Луговская Маша (Сержантова Л.В.)







3 место в районе




9.Батракова Катя (Венжик М.А.)







2 место в районе




10.Ситникова Катя (Васильева С.И.)







1 место в районе




11. Шаргала Павел (Емельянова Т.В.)







3 место в районе




^ Степень и качество реализации темы.

Таким образом, методическая тема « Повышение качества обучения гуманитарным дисциплинам, поиск новых форм и методов урочной деятельности в связи с повышением профессиональной компетенции учителей в использовании ИКТ технологий и созданием насыщенной образовательной информационной среды» нашла своё оправдание в ходе учебного процесса. По всем направлениям деятельности были достигнуты немалые результаты, что проявилось сразу в планировании работы на 2007-2008 годы, в итогах городских и республиканских олимпиад, во внеурочных мероприятиях, проводимых совместно с библиотекарем школы Качинской О.Н., в активизации познавательной деятельности учащихся с 5 по 11 классы как по литературе, так и по русскому языку и, конечно, в использовании новых информационных технологий в преподавании.

Учителя осваивают новые стандарты, подходы, требования к содержанию филологического образования, работают творчески и продуктивно. Систематически осуществляется административный контроль над выполнением образовательных стандартов по русскому языку (контрольные диктанты, пробный ЕГЭ, ГИА, сочинение – рассуждение в 10 классе).

Итак, развиваются и совершенствуются формы самостоятельного и творческого мышления учащихся, оказывается востребованным и продуктивным в учебном процессе ИКТ.

Направления деятельности по совершенствованию общеобразовательного процесса способствовали решению основных задач в работе МО, и цель была достигнута: очевидно высокое качество учебно-воспитательного процесса, которое могло быть реализовано только на основе изучения личности учащихся, формирования положительной мотивации учеников в области русского языка и литературы, а поскольку каждый из учителей русского языка и литературы – яркая индивидуальность, то и ученики – своеобразное зеркало, отражающее все блики личности самого учителя. Ведь учитель должен быть таким, какими он хочет видеть своих учеников.

Однако проблемы, испытываемые учителями в педагогической деятельности, нерешённые вопросы остаются.

  • Взаимопосещение уроков

  • Методическая литература по предмету

  • Невысокая по-прежнему культура чтения художественной литературы учащимися

  • Освоение всеми учителями ИКТ, обучение на втором уровне ИКТ

  • Новые формы экзаменов (ЕГЭ, ГИА)

  • Обобщение опыта работы педагогов

  • Загруженность учителей

VII. Профессиональные потребности педагогов.

В связи с набирающим скорость веком всеобщей компьютеризации на последнем в этом году заседании МО были высказаны следующие пожелания:

  • освоение новых компьютерных программ по предмету

  • курсы ИКТ

^ VIII. База данных по учителям, входящим в состав МО.

ФИО

0бразование

Что и когда окончили

Работает в классах

Пед. стаж

Разряды

1. Балакирева И.В.

высшее

КГПИ 1991

6А, 8Г, 11Б




12

2.Венжик М.А.

высшее

КГПИ 1969

5А, 7А




13

3.Васильева С.И.

высшее

ТГУ 1992

8А, 8Б, 9В




13

4. Емельянова Т.В.

высшее

КГПИ 1990

6Б, 10Б, 11А




14

5. Савельева Л.Е.

высшее

ПГУ 1994

5В, 9А, 9Б, 10А




14

6.Сержантова Л.В.

высшее

ПГУ 2000

5Б, 7Б, 8В




11

^ IX. В обсуждении каких проблем вы хотели бы принять участие?

    • Итоги ГИА по русскому языку

    • Итоги ЕГЭ по русскому языку. 100 баллов – реальность или фантастика.

    • Акция «Читаем всей семьёй»

X. По каким вопросам, с какими проектами вы можете выступить на заседаниях МО?

1. Живопись на уроках литературы (Венжик М.А.)

2. Метод шести шляп мышления (Савельева Л.Е.)

3. Музыка на уроках литературы (Емельянова Т.В.)

4. Региональный компонент на уроках литературы (Сержантова Л.В.)

XI. Предложите темы заседаний РМО на 2008/2009 учебный год.

1. Рассказы малой прозы – связь времён.

2. ГИА, итоги, плюсы и минусы.

3. Круглый стол «Проблемы детского чтения».




Похожие:

Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconОтчёт о работе мо учителей иностранных языков в 2010-2011 учебном году Руководитель мо: Подопригора С. А. Методическая тема работы мо: «Совершенствование профессиональных
Методическая тема работы мо: «Совершенствование профессиональных компетентностей учителей иностранных языков через освоение передовых...
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconПлан работы по самообразованию. Прогностический 2009
Методическая тема образовательного учреждения (единая методическая тема) на 2007 2012 уч год
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconПлан методической работы филиала мкоу сош №26 пгт Кропачёво Методическая тема
Методическая тема: Совершенствование педагогической компетентности в соответствии с новыми требованиями в сфере образования
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconМетодическая тема школы
Методическая тема шмо: «Компетентностный подход в обучении предметам естественно-математического цикла как основа реализации стандартов...
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconЦель и задачи воспитательной работы на 2012-2013 учебный год Методическая тема
Методическая тема школы: формирование инновационной образовательной среды как необходимого условия реализации программы «Столичное...
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconЦели и задачи работы методического объединения учителей математики, физики и информатики на 2010-2011 учебный год Методическая тема
Методическая тема: «Развитие ключевых компетенций обучающихся в условиях личностно-ориентированной направленности образования»
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconОписание опыта работы Солововой Е. Н. Методическая тема учителя
Методическая тема учителя: «Работа с текстом на уроках русского языка и литературы как эффективный способ формирования коммуникативной...
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconОсновная общеобразовательная школа №21 Методическое объединение учителей начальных классов Отчёт за 2011 2012 уч год Методическая тема мо
...
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема iconАнализ методической работы за 2012-2013 учебный год Методическая тема школы
Методическая тема школы: «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании,...
Руководитель мо – Савельева Л. Е. I. Методическая тема icon«Утверждаю» Руководитель моу «Чепецкая сош» наименование оу (Н. В. Беляева) (фио) «14» июня 2011 г. Информационно – аналитический отчет
Методическая тема, над которой работал в течение учебного года (или продолжал работу) педагогический коллектив
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©uch.znate.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы